《表3 天津市和吉林省3所高校在校护生手机依赖的中介分析结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《手机依赖在本科在校护生学习投入和课堂情景偏差行为间的中介作用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

以学习投入为自变量，课堂情景偏差行为为因变量，手机依赖为中介变量构建方程模型。根据修正指数（Modification Index，MI）大小，对较高的变量进行修正，修正后的结果表明，χ2/df=2.753（<5），GFI=0.972，AGFI=0.948，NFI=0.974，RFI=0.959，IFI=0.983，CFI=0.983，RMSEA=0.052（<0.08），各项指数均在可接受范围内，表示模型拟合度较好[16]，见图1。采用Bootstrap信赖区间法验证中介作用，置信区间（CI）设置为95%，样本量为2 000，结果表明，学习投入对课堂情景偏差行为的直接效应及间接效应均不包含0，表明手机依赖的部分中介作用成立。见表3。