《表1 0“培养学生”方面回汉差异检验结果》

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《云南回族与汉族小学教师专业标准适应性调查研究》

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统计结果显示（见表10），在《标准》的第12个领域“沟通与合作”和第13个领域“反思与发展”得分上，回族教师与汉族教师“在培养学生的帮助性”的维度上存在显著差异（M=3.97/4.61，P<0.01；M=3.16/4.27，P<0.01）。回族教师可能由于存在民族性习俗，学生需要更多地通过民族习俗与老师沟通，故回族教师认为“沟通与合作”对培养学生的帮助性相对较大，而汉族受习俗影响较小，故对培养学生的帮助性相对较小。在“反思与教学”领域中，回族教师更多认可教学活动中需要教师不断总结经验，才能有效进行教学，而汉族教师认为“反思与教学”对培养学生帮助性相对较小。