《表1 1“个人差距”方面回汉差异检验结果》

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《云南回族与汉族小学教师专业标准适应性调查研究》

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统计结果显示（见表11），在《标准》的第1个领域“职业理解与认识”、第2个领域“对小学生的态度与行为”、第3个领域“教育教学的态度与行为”、第4个领域“个人修养与行为”、第5个领域“小学生发展知识”、第6个领域“学科知识”、第9个领域“教育教学设计”、第11个领域“激励与评价”、第12个领域“沟通与反思”中，回族教师与汉族教师在“参照《专业标准》的个人差距”的方面上均存在显著差异（M=4.03/2.83，P<0.01；M=4.07/2.82，P<0.01；M=4.68/3.56，P<0.01；M=4.79/3.62，P<0.01；M=4.14/2.56，P<0.05；M=4.64/3.30，P<0.01；M=4.53/3.39，P<0.05；M=4.16/2.57，P<0.05；M=4.67/2.99，P<0.01）。通过以上数据分析，回族教师普遍觉得在与《标准》相较而言个人差距相对较小，而汉族教师则认为自身与《标准》的要求仍然有较大差距。