《表3 实验结束后,A班前后测试对比结果:成对样本检验》
P值为0,小于0.05,说明在实验后学生英语阅读成绩提高明显。定量实验数据表明,对分模式和翻转模式均能够有效帮助学生提高英语阅读水平,但两者效果差异性不显著。这一发现既回答了第一个研究问题,又与通过问卷和访谈获得的学生对翻转和对分的反馈信息基本吻合。
图表编号 | XD0098845100 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.07.01 |
作者 | 朱小妹 |
绘制单位 | 浙江万里学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
P值为0,小于0.05,说明在实验后学生英语阅读成绩提高明显。定量实验数据表明,对分模式和翻转模式均能够有效帮助学生提高英语阅读水平,但两者效果差异性不显著。这一发现既回答了第一个研究问题,又与通过问卷和访谈获得的学生对翻转和对分的反馈信息基本吻合。
图表编号 | XD0098845100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.07.01 |
作者 | 朱小妹 |
绘制单位 | 浙江万里学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |