《表2 不同国籍医学生沟通得分比较（±s，分）》

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《在校本科医学生医患沟通能力的追踪调查》

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将共同学习的医学生按照不同国籍分组，沟通准备、信息收集、理解病人、结束问诊和总分项均存在显著性差异（P<0.05）；信息给予得分差异无统计学意义（P>0.05），见表2。