《表2 两组护生对带教老师评价比较》

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《靶向教学法在手术室护理教学中的应用研究》

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两组护生入科理论成绩、出科理论、操作技能成绩比较：观察组护生入科学理论成绩跟对照组比较差异无统计学意义（P>0.05），观察组出科理论成绩、操作技能成绩均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05），具体见表1。出科座谈教与学之间进行满意度双向评价，观察组护生对教学模式的满意率明显高于对照组，带教老师对护生评价，观察组护生获优秀、良好评价明显高于对照组，见表2和表3。