《表1 问题连续体简表：以“问题连续体”为特征的微课程设计》

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《以“问题连续体”为特征的微课程设计》

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笔者认为，在资产评估微课程研究中，通过形成“问题连续体”的问题，来完成某一知识点的学习，能够有利于学生不同认知水平的发展，从而保证教学目标的统一。它的重要特征是将“问题的结构”和“解决问题的方法”放在与“问题的结论”相同的水平上，按照这三个要素的知否，问题类型可以分为五种类型，具体见表1。