《表2 不同临床教师对教学方法认知情况的比较分析[n（%）]》

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《医学院校临床实践教学方法应用现状的调查研究与分析》

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进一步比较显示综合大学教师中经常采用CBL教学法、PBL教学法、TBL教学法及模拟教学法者所占的比例明显高于独立建制医学院校组（P<0.01），而认为模拟教学效果最好的综合大学教师所占的比例明显高于独立建制医学院校组（P<0.01) ；40岁以上教师中经常采用TBL教学法所占的比例明显高于高级职称教师组、认为CBL教学法效果最好教师所占的比例明显高于40岁以下组，差异均有统计学意义（P<0.05）；高级职称教师中经常采用CBL、PBL、TBL及模拟教学法者的比例分别高于初级及中级组，认为CBL教学法效果最好高级教师的比例明显高于初级及中级部，差异均有统计学意义（P<0.05），其余方面各组组间比较差异均无统计学意义（P>0.05），见表2。