《表1 高频作者分布：《小学教学》（数学版）2014—2018年载文分析——基于《小学数学教与学》的视角》

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《《小学教学》（数学版）2014—2018年载文分析——基于《小学数学教与学》的视角》

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在102篇载文的作者中，载文为2篇的有12人，3篇的有6人，4篇的有2人。本文中，把载文为3篇及以上的作者称为高频作者，共7名。高频作者统计情况如表1所示。从表1可以看出，高频作者均来自教研机构或高等院校。这说明《小学数学教与学》对文章的研究水准要求较高，教研机构、高等院校的作者成为中坚力量，起到了学术引领作用。