《表4 男女学生数字媒介素养比较分析》

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《微媒体时代大学、职院学生数字媒介素养的调查与培育》

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对大学、职院男女生的数字媒介素养进行T检验分析，如表4所示。结果发现:在理解微博内容方面，sig.值为0.001<0.05，说明方差不是齐性的；而第二行sig.（双侧）值为0.02<0.05，说明两者差异显著，在理解微博内容上男生是优于女生的（-3.039>-3.153）。另外3个方面的sig.值都大于0.05，说明方差是齐性的，这时可以看到sig.（双侧）中仅有分析组织微博内容的sig.（双侧）0.597>0.05，所以在分析组织微博内容方面，男女生是没有显著差别的。而在评估批判微博内容和创造微博内容方面男女生存在差异，且都是男生优于女生。因此，通过数字媒介素养的“知识”“技能”“态度”等的检验，仅在分析组织微博内容方面无显著差异，其他方面均是男生优于女生，基本符合假设1。性别差异影响着数字媒介素养的提升，也印证了男女思考分析问题的特质。男生偏重理性思考，对问题分析的更为透彻，并且在性格上较为勇敢，行事作风比女生更为果断，因此也较容易对事物产生评估并提出批判性见解；而女生虽然具有一定的理性辨识，但是整体还是较为感性，对于问题的理解和看法没有那么深入，缺乏批判性思考，因此在这3个方面都表现的不如男生。而在分析组织微博内容上没有显著差异，这可能跟目前学生的学习、生活习惯有关。