《表2 被调查大学生高数教学策略的描述性统计分析》

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《大学生学习焦虑与教学策略使用的相关性研究》

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同样，本研究还对大学生高数教学策略各维度的调查数据进行了描述性的统计分析，具体结果如表2所示。该量表的效果已经在实证研究中得到证明，如徐爽（2008）的验证性因素分析结果表明，Oxford的量表反应Oxford语言教学策略理论结构，信效度良好（故不再进行问卷的信效度检验）。