《表1 课程体系对毕业要求的支撑关系(部分)》

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《新工科背景下机械工程专业内涵建设研究与实践——以北京联合大学机械工程专业为例》

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（1）借鉴工程教育认证“以学生为中心、以结果为导向”的核心理念，把学生应具备的专业能力分解成容易达成和评价的能力要素，并将这些能力要素与课程教学内容对应起来[3]。如表1所示。