《表4 情景教学法应用时机(N=160)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校体育教学中情景教学法的应用现状调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

情景教学法应用在不同的课程部分都有自己独特的作用，只要正确掌握运用时机和方法，均会收到良好的教学效果。调查结果发现，高校体育教师主要将情景教学法应用在准备部分，占比69.37%，应用于基本部分的占41.87%，应用于开始部分和结束部分的仅有4.37%和11.87%。访谈得知，大多数教师将情景教学法应用于准备部分，主要着眼于迅速吸引学生注意力，导入教学内容，促进学生快速进入学习状态。在这个阶段应用具有启发学习兴趣和活跃课堂气氛的作用；应用在基本部分，可以激发学习热情，有利于调动学生参与练习的积极性和主动性，促进运动技能的掌握；应用在在开始部分和结束部分有利于课程导入和放松身心，起到愉悦身心、消除疲劳的作用，但在这两个阶段应用频率较低。