《表1 基于网络学习平台的大学英语形成性评价中的量化评价》

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《基于网络学习平台的大学英语形成性评价指标体系构建》

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量化评价的目的是尝试将复杂的教育现象及课程现象皆简化为数量，进而通过对数量的分析比较，判断评价对象的学习成效。基于网络学习平台的大学英语形成性评价方式中的“平台自动生成评价”属量化评价范畴。网络学习平台系统根据学生学习行为轨迹及预先程序设定所自动生成的评价以大数据为基础，评价客观且凸显个性，同时兼顾个体及集体，是信息化教学评价的发展趋势。基于网络学习平台的大学英语教学在进行形成性评价时，可充分利用网络及大数据等现代信息技术，通过具体的数据统计、处理，进行量化分析，以揭示与学生学习行为相关的数量关系，掌握相关数量特征及变化，从量的关系上对学生学习成效进行判断。因影响制约学生学习行为的变量很多，故基于网络学习平台的大学英语形成性评价在构建量化评价指标时，只能考虑有限的几个变量。在变量的选择方面，应坚持“以学生为中心”的教育理念，不仅注重学生认知水平的考查，如学生在线作业及测试完成情况、在线课程自主学习完成情况等，还应突出学生学习情感、态度的考查，如学生手机移动端课堂签到情况、手机移动端投票及提问等互动学习情况、在线课程学习时长等。具体内容及比重如下: