《表7 父亲受教育程度不同的学生师生互动频率差异分析》

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《民办高校师范生学习性投入现状调查》

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为探索民办高校师范生学习性投入在社会阶层因素上的差异，本文从父母受教育程度、家庭经济情况、生源地等四个方面进行方差分析。从父母亲受教育程度分析，师范生学习性投入整体水平并无明显差异。如表7所示，父亲受教育程度对“生师互动频率”维度有显著差异。从家庭经济情况角度分析，师范生学习性投入整体水平同样无明显差异。从生源地角度分析，师范生学习性投入整体水平并无明显差异。如表8所示，以生源地的单因素方差事后比较LSD发现，家庭所在地为“直辖市”的学生的“主动合作学习水平”明显高于家庭所在地为“地级市”“县城”“乡镇”和“农村”的学生。