《表4 英语单词学习兴趣性别差异描述统计》

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《关于大一学生英语词汇学习方法及兴趣的调查——以滇西应用技术大学为例》

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兴趣是最好的老师，是否有兴趣必定会影响学生英语词汇学习的效果，而调查问卷第二部分中检测英语单词学习兴趣的题目统计结果显示，119名学生的英语单词学习兴趣并不强烈。通过单因素方差分析检验出性别对学习兴趣有显著性影响，具体如表4、表5、表6所示。从表4可知，女生对英语单词学习的兴趣比男生更浓；表5表明，不同性别英语单词学习兴趣的方差齐性检验的检验统计量的观测值为0.073，概率P值为0.787，认为不同性别对英语单词学习兴趣的总体方差无显著差异，满足方差分析的前提要求。表6是性别对英语单词学习兴趣的单因素方差分析结果，原假设是性别变量对英语单词学习兴趣总体均值无显著差异，但由结果可以看到，如果显著性水平α为0.05，由于概率P值小于显著性水平α，所以拒绝原假设，认为性别对英语单词学习兴趣产生显著影响。