《表5 湖南农业大学视觉传达设计课程设置》

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《澳大利亚维多利亚州与湖南省高等设计教育比较研究——以视觉传达设计教学课程为例》

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相比之下，湖南省高校由于学生较多、硬件不足，因此并未设置工作室课程，也未配专业设施工作室场地。实践课程以实验室方式进行，学生无法以校方专业设备辅助自己动手做成成品。少数大学专科院校的工作室也只能满足部分专业的教学，如陶艺工作室仅仅作为陶艺课上课地点。因此很多作业只能要求学生提交效果图，需出成品的作业，学生们只能另找加工场地或淘宝定制，增加了学生的经济负担，降低了学生完成作业的积极性。更重要的是教师无法直接参与学生的实践制作，无法了解学生思考的过程，更难以对学生设计进行现场引导。因此如何解决在校生的设计实践一直是湖南省高校面临的问题。校方若能为学生提供专业实践场所，可使学生形成良好的自主学习模式[3]，培养师生及同学之间积极交流的氛围，对学生发展以及个人空间的利用至关重要。成熟的设备使学生获得更多的实践机会，更重要的是，能将学生的创意设计从图纸变成产品，在文创产业发展的今天显得尤为重要。