《表3 利用校本民族音乐教材教学有利于素质提高吗》

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《高中传承民族音乐文化与创建特色教育学校的思考》

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素质教育是现代教育的要求，也是教育质量的内在体现。如何让学生在学习中提高学科综合素质，是教师教学应该思考的问题，就音乐教育而言，实施多元化文化音乐教育，融入学校所在地的民族音乐，对教材进行校本化整合，让学生在音乐课堂教学中乐于学习民族文化，敢于创新音乐思维，就是最好的素质提高和个性发展。在调查中，我们发现了一些问题：部分教师对高中生的素质教育没有积极性，认为素质教育是城市学校的事情，民族及偏远山区的高中仍存在很大的升学压力，素质教育政策虽好却无力实施。除艺术特长班外，其他班级的音乐课基本上是教师照本宣科，毫无创新可言，有的班级甚至停上音乐课。在调查中，有21%的师生认为校本民族音乐教材“很有利于素质提高”；有55%的师生认为“有利于素质提高”；有22%的师生认为“对素质提高有一些帮助”；只有2%师生认为“不利于素质提高”。从有利角度来看，师生对校本教材持肯定态度，认为通过校本教材可以提高教师的专业素质和教学质量，也可以为学生提供个性发展的自由空间。