《表1 两组学生理论考试成绩优良率[n(%)]》

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《PBL教学法联合翻转课堂在急诊医学临床教学中的运用研究》

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观察组学生理论考核平均分为（89.2±8.5）分，对照组学生考核平均分为（72.5±9.1）分，数据差异有统计学意义（P<0.05）；观察组理论考核成绩优良率为，远高于对照组的，χ2=3.690，P<0.05，见表1。