《表1 学生的英语水平情况[%（n/N）]》

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《独立学院药学专业《物理化学》双语教学问卷调查及探讨》

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对于独立学院的学生，整体的英语水平不高，两个班的大学英语四级综合过级率不到10%。由于生源来自全国各个地区，学生的英语水平参差不齐，个体之间存在明显差异。此时如果直接照搬其他高校的双语教学模式进行授课，无疑给教学带来困难。此外，学生平时很少接触与本专业相关的英文书籍和期刊，这也不利于双语教学的进行。从调查情况看，学生仍然是“开口难”，在“听”“说”方面难以进行交流（表1）。在这种情况下，就必须根据学生整体水平，因材施教，才能全面有效开展双语教学。