《表2 教育学学位授予数与劳动年龄人口数比率 (2000—2016年)》

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《2000年后教育学科研究生教育发展的跨国比较——基于8国数据的历时性分析》

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注:限于篇幅，仅呈现部分年份数据，以表明变化趋势。

由于各国人口基数不同，以学位授予绝对规模比较各国教育学科规模并不全面。本研究首先将一国的劳动年龄人口纳入考虑范围。劳动年龄人口是指处于可从事劳动生产活动年龄（世界银行定义为15～64岁）的人口。在最新统计年份中，美国与澳大利亚的每千人劳动年龄人口中教育学学位授予数超过了0.5，加拿大、英国和韩国在0.1至0.5之间，德国、日本和中国在0.1以内。中国的每千人劳动年龄人口中教育学学位授予数虽然自2000年缓慢增长，但2010年后长期停留在0.03‰，约为2015年美国的1/25，澳大利亚的1/18。这表明，在考虑人口基数后，中国教育学的学位授予规模显著低于对比国家。 （见表2）