《表1 实训组与对照组学生成绩 (x±s, 分)》

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《数字化VR在医用治疗设备维修教学中的应用》

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选取漯河医学高等专科学校2016级三年制专科影像1班共120名学生作为实训对象，分为对照组和实训组，各60人，年龄在18～20周岁之间，均为统招普通三年制专科学生。学生所学课程相同，年龄、性别和爱好没有大的差异。对比已学的上一年的人体解剖学、生理学、病理学、医用化学、生物化学、药理学、疾病概要、生物免疫学、寄生虫学、传染病学、卫生统计学和毛泽东概论12门学科的平均成绩，对照组为（84.7±4.1）分，实训组为（84.9±5.4）分，两组相比无显著性差异（P>0.05）[8]。对照组学生采用传统教学模式，实训组学生采用引入数字化VR有机结合模式。学期课程结束后，通过考试测评学生的学习成绩，包括笔试成绩和实训技能考试成绩，使用统计学软件SPSS22.0进行数据统计、处理并分析得出结果。见表1。计量资料用（x±s）表示，采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。