《表5 学生学习过程中的差异比较T检验》

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《基于CIPP评估模型的国家通用语言文字推广分析——以新疆和田县小学生为例》

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为了更好地了解学生在学习国家通用语言文字中遇到的困难，结合学生学习情况与专家意见，在三级指标中，本研究主要从口语交流、文章理解、组词造句、写作构文方面的难易程度来了解。从表5中发现，运用国家通用语言文字组词造句（m=4.13）和写作构文（m=4.04）对学生来说非常困难，由于国家通用语言文字和维吾尔语语法体系不同，导致学生在学习中较为吃力。在调研和访谈中发现，一年级学生在学习国家通用语言文字时较为轻松，高年级学生由于之前没有良好的国家通用语言文字基础，学习新教材较为困难。在调研中发现，因维吾尔语和国家通用语的语序不同，学生在组词造句时容易受母语语序的影响。例如，“我很开心。”会说成“开心，我。”同时，学生在使用国家通用语言文字表述过程中，习惯辅以肢体语言进行表达。