《表1 特级教师与普通教师的教育信念及各维度的差异》

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《特级教师发展内在动力研究——基于特级教师与普通教师比较的视角》

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管理理念是指教师在课堂教学与课后交往过程中表现出的对学生从严管教或民主管理的观念，得分越高，其管理观越趋于民主和多样化，表1显示，特级教师与普通教师的管理理念得分为1.99和1.82，说明两组教师在学生管理上都有趋于严格管理和从严要求的观念，但特级教师得分显著高于普通教师（p=0.001）；课程理念是指教师对课程内容、课程编制原则、课程实施、课程设计、课程目标等各个方面的认识。两组教师在课程理念的得分上无显著性差异（p=0.643）；评价理念是指教师对学生知识技能习得对其自身发展的价值、学生评价标准以及学生学习能力等方面所持有的观念，两组教师得分无显著性差异（p=0.088）。