《表5 不同非言语智力水平的儿童在词汇水平上的差异比较》

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《3～6岁儿童非言语智力水平对词汇水平的影响研究》

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研究者将儿童按照非言语智力测试的标准分由低到高进行分组，前25%的儿童为低分组，后25%的儿童为高分组，其余为中分组。在上述分组中，25%的分组法是源自测验编制的鉴别度分析方法，即若测验得分呈正态分布，以27%的比例进行分组时所得到的鉴别度可靠性最大，但若被试样本数较少，则采用小于27%的分组法。[7]本研究样本数为183，因此采用小于27%的分组法，以25%的比例进行分组。研究者以非言语智力水平为自变量，词汇水平为因变量进行单因素方差分析，结果如表5所示，低分组儿童词汇测试的得分较低，中分组和高分组儿童词汇测试的得分相对较高，且不同非言语智力水平的儿童在词汇水平上存在显著差异。通过事后多重比较发现，高分组儿童的词汇水平高于中分组和低分组儿童，中分组儿童的词汇水平高于低分组儿童。