《表1 3～6岁儿童在不同词汇属性下对三类任务的生物本体性认知水平》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《不同生物指标词汇对学前儿童生物本体性认知的影响研究——以生物指标词汇“活的”“生命”“生长”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为了考察幼儿的生物本体性认知水平在年龄班级、词汇属性、任务维度等方面的差异性状况，研究以年龄班级和词汇属性为被试间变量，以任务维度为被试内变量，以幼儿的生物本体性认知得分为因变量，进行了3（班级:小班、中班、大班）×3（词汇属性:活着、生命、生长）×3（任务维度:动物、植物、非生物）的混合实验设计，重复测量的方差分析结果。具体见表1和表2。