《表5 不同教龄的教师学习者学习过的资源》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于在线平台数据分析的教师教学能力发展阶段探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教龄为1年的教师（109人次）关注度较高的前5项教学能力为1.1、1.3、1.4、1.5和2.3（见表4），分别为:教学设计能力中的理解与分析教学任务、设计教学目标、分析教学内容和选择与运用教学策略；教学实施能力中的语言表达与沟通。其中对应的资源为:2个教学课例、3个教学法研究（见表5）。关注特点为:对以知识目标及知识传授方法策略的关注度很高，集中体现在观看授课课例，这些课例都是教学基本功大赛一等奖的教学实录，可以直观反映教学技能的运用和知识传授中的要务。此外，教学方法，例如概念地图的运用、理解型学习和讨论法教学也是其关注度较高的教学能力。而针对学生，无论是其在教学活动中的表现还是学习效果的评估，1年教龄的教师都还无暇顾及。他们对运用媒体技术提升教学效果方面也关注不多。我们可以将其特征归纳为:以知识传授教学能力为本。