《表4 教育技术学科催生新兴学科》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
教育技术学在创建和发展历程中，与相关学科不断融合创新，产生了学科互涉的协同效应，催生出10个新兴学科（见表4）。
| 图表编号 | XD0078943400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.05.25 |
| 作者 | 王运武、黄荣怀、杨萍、李璐、王宇茹 |
| 绘制单位 | 江苏师范大学智慧教育学院江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏省智慧教育研究中心 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表4 在不同学科虚拟现实技术促进作用的差异分析》2020.11.30
- 《表3 学科主题数量：面向学科新兴主题探测的多源科技文献时滞计算及启示——以农业学科领域为例》2021.01.24
- 《表2 实验数据准备：面向学科新兴主题探测的多源科技文献时滞计算及启示——以农业学科领域为例》2021.01.24
- 《表4 学科专业教育平台课程学科专业教育必修课(43.5学分)》2020.10.28
- 《表4 2016年第4轮教育部学科评估中外国语言文学学科评价等级A-（含）以上的院校》2020.05.01
- 《表4：基于历史学科核心素养 促进劳动教育有机渗透》2020.04.15
- 《表4 教育软件对不同学科学习效果的影响》2020.03.30
- 《表2 最终作品评分构成：高校新兴交叉学科课程构建的探索——以《增强现实技术》课程的构建为例》2020.02.05
- 《表2 珠三角地区战略性新兴产业与“双一流”学科名单》2020.01.20
- 《表1 数据数量分布：信息管理学科新兴职业研究——以用户体验相关职位为例》2019.12.25
- 《表1 中科院四类机构改革新兴学科布局下现有期刊概况、办刊需求分析以及期刊结构优化建议》2019.10.15
- 《表1 中科院四类机构改革新兴学科布局下现有期刊概况、办刊需求分析以及期刊结构优化建议》2019.10.15
- 《表1 中科院四类机构改革新兴学科布局下现有期刊概况、办刊需求分析以及期刊结构优化建议》2019.10.15
- 《表4 学习者信息技术学科及课程教学知识测试结果》2019.09.10
- 《表4 英国HECo S学科分类体系、JACS3.0学科分类体系与我国学科目录对比:以教育学为例》2019.08.15
- 《表4 教育机器人对不同学科学习效果的影响》2019.05.25
- 《表2 首尔大学教育学院英语教育系学科专业课程[4]》2019.01.15
- 《表4 高等教育中翻转课堂论文学科分类表》2019.02.20
- 《表4 2017年广东省教育学学科申报及授权情况 (3)》2018.09.01
- 《表4.创业教育研究领域的主要学科分布 (发文量≥18)》2018.02.10