《表2 各组受试三次测试成绩的事后分析结果》

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《基于阐释性顺序混合方法的教师书面纠错反馈效果研究》

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事后多重比较结果显示（见表2），无论是划线反馈还是规则阐释反馈均与内容反馈（控制组）存在显著差异，但是两种反馈形式之间没有显著差异，说明划线反馈与规则阐释反馈对学习者写作的纠错效果相似，不同反馈形式对学习者改错的影响甚微。