《表1 高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”学生要素调查结果》

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《高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”学生要素分析》

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篮球理论课“翻转课堂”是在篮球理论教学中引入“翻转课堂”的模式来设计并实施教学的特殊课堂，与其它课堂教学一样由多个教学要素构成。依据系统论、教学过程最优化理论和现代教学理论，结合篮球理论课“翻转课堂”的特点，以及对教师和学生的访谈调查，得出高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教师、学生和教学设计等三大教学要素及其子要素。学生要素是“翻转课堂”三要素之一，其包含着:学生课外学习时间、学生自主学习能力、学生获取支持能力、学生认知能力、生知能结构、学生气质特点等六个子要素，如表1所示。