《表1 学生翻转课堂学习成效调查结果》

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《翻转课堂模式在高职基础英语中的应用研究》

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随着翻转课堂在高职英语教学中的普及，为深入考察翻转课堂在高职基础英语教学中的成效，笔者就“翻转课堂教学模式在高质基础英语教学中实施的成效及影响因素”采用问卷调查的方式对学生进行调查研究，研究对象是武汉职业技术学院通信技术专业2018级通信专业一至四班，其中通信18301和18302学生生源来来自普通高中，通信18303和18304学生生源来自职业高中，每个班学生人数40名左右，共163名学生，其中普通高中学生83人，职高生80人，4个班的基础英语课程分别有两名老师担任，每位老师分别带一个高职班和一个中职班，学生课内外均具备移动学习的基本条件。问卷发放163份，回收163份，。问卷题项主要涉及学生的学习态度、自主学习能力、学习效果和教师对翻转课堂成效的影响4大维度，调查结果以班级为单位分别进行统计分析，结果如表1所示，同样是普高生源的18301和18302，学生的自主学习能力相似，但学习态度和学习效果差别较大，中职生源的18303和18304，学生的自主学习能力明显较弱，和高职生相比，学习成效较低。