《表1 一年级与二年级配对样本的相关度分析》

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《英语专业学生批判性思维能力测评》

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以上检验结果表明，英语专业一、二、三年级学生的批判性思维能力并无显著差异。我们对两所学校教师和学生的访谈结果也与该测试结果基本一致。通过总结访谈过程中所涉及的内容，我们发现，一、二、三年级学生在日常学习和生活中都忽略了以下问题:什么是批判性思维能力?自己是否经常批判性地看待生活和学习中的现象与问题?班级内部批判性思维的氛围是否浓厚?受访学生表示，周围同学都很浮躁，忙于各自认为重要的事情，很少有人能静下心来好好学习，很多学生甚至连基本的查阅、机械的背诵任务都不能耐心完成，更不用说思考或批判性思考了。任课教师也表示，即便是成绩较好的学生也总是采用机械式的应付策略来学习，并采取防御性策略选择对考试成绩最有效的学习方式，而无视学习过程中的能力培养。此外，部分任课教师缺乏对学生批判性思维的引导，学生没有机会进行该方面的训练。因此，恰当引导并培养学生的批判性思维能力在今后的英语教学中显得尤为重要。