《表1 问卷测量指标一览》

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《以就业促团结:建立少数民族学生生涯自助工作室的实践》

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生涯发展认知水平包括学生对职业兴趣、职业价值观和职业性格三大方面的认知程度，如“问卷第4题：我已经有较为清晰且明确的职业价值观”；生涯发展能力包括学生对职业技能的掌握程度，如“问卷第7题：我对基本办公软件的操作毫无障碍”；融入、认同与团结感是本研究的核心指标，旨在评估通过同辈群体开展的自我帮扶的生涯发展类活动，少数民族学生的学校融入、学校适应和团结感是否得到提升，如“问卷第11题：我对上海这座城市不具有陌生和不适的感觉”。值得注意的是，团结感仅有后测指标，故测量分数没有对照组。具体指标如表1所示。