《表7 学生学习品质各指标评价情况》

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《初中学生的学习品质及其影响因素——基于浙江省某市初一年级学生的调查》

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笔者对学生学习品质的二级和三级指标做了进一步分析，发现学生学习品质中的学习策略和学习动力均处于中等略偏上水平，其中学生的认知策略和学习内部动力相对较弱，学习外部动力相对较强，而涉及“学习计划、监控、调节的元认知策略”和“对学习时间、任务和信息等统筹规划的资源管理策略”均为中等水平，详见表7。