《表5 学生对自身学习品质的评价与教师、家长的差异比较》

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《初中学生的学习品质及其影响因素——基于浙江省某市初一年级学生的调查》

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注:涉及两个以上样本正态分布数据的比较，笔者选择方差分析的事后多重检验S-N-K法对教师、学生、家长三类群体的评价结果进行比较。S-N-K法采用Student-Range分布进行所有对象均值间的配对比较，在0.05的水平上，将不存在显著性差异的对象归为一列（或称同一水平等级），同一列

通过学生、家长、教师三方对学生学习品质的评价结果的差异显著性检验可以分析不同群体对学生学习品质现状的判断是否存在一致性，其结果发现，教师和家长对学生学习品质判断较为一致，他们的评价明显低于学生的自我评价，见表5。