《表5 被动深层扮演在心理资本到工作投入的中介作用》

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《教师心理资本与工作动机对工作投入的影响:情绪劳动策略的中介作用》

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根据心理资本、工作投入及情绪劳动策略三者之间可能存在的关系建立中介模型进行检验。采用温忠麟、叶宝娟提出的中介效应检验方法（2014）对模型进行检验。在控制了性别、学历、工作年限及教授年级等变量后，结果表明，心理资本对工作投入有显著的预测作用（β=0.71，p<0.001），对工作投入解释了36%的方差。分别放入蓄意不同步行为、表层扮演、被动深层扮演和主动深层扮演中介变量以后，心理资本对工作投入的作用仍然显著（β=0.58，p<0.001；β=0.60，p<0.001；β=0.44，p<0.001；β=0.58，p<0.001），蓄意不同步行为、表层扮演、被动深层扮演和主动深层扮演与工作投入之间的关系显著（β=0.31，p<0.001；β=0.24，p<0.01；β=0.41，p<0.001；β=0.22，p<0.001），说明蓄意不同步行为、表层扮演、被动深层扮演和主动深层扮演部分中介了心理资本与工作投入之间的关系，中介效应分别占总效应的19%、16%、39%和19%。对其进行检验（Bootstrap=20000），结果表明，情绪劳动策略各维度的间接作用显著（p<0.001，CI=[0.18，0.44]；p<0.01，CI=[0.08，0.40]；p<0.001，CI=[0.24，0.57]；p<0.001，CI=[0.09，0.36]），结果见表3～6。