《表1“3”课时课堂面授单元教学设计》

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《基于SPOC的高职英语“3+1+N”混合式教学模式研究——以江苏食品药品职业技术学院为例》

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课外自主探究、协作交流学习是课上在线自主学习和课堂面授学习的拓展和延伸。学生课外的自主探究交流协作学习能力在“N”模块中得到提升，同时实现对新知的梳理和内化，如表3所示。通过SPOC平台和手机学习通，师生、生生可以在讨论区就单元所学知识发表讨论，相互交流学习成果。同时，学生通过课程平台一方面进行听力、单选、填空、阅读理解、翻译、写作等多样化的在线练习测试，巩固新知，另一方面，通过作业区上传与主题内容相关实践操练作品，如短剧、PPT文本、配音作品等，然后进行学生间互评。教师则通过平台的试题库和作业库为学生组合试卷和作业，进行在线测验以检验学习成效，同时管理学生的学习行为，及时反馈和评价学生的学习情况，并给予必要的指导。客观题由平台测试系统自动打分，主观题由教师批阅。