《表3“学苏”前后两校的设计教学变化对比》

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《美院与工学院·差异与趋同——从东南大学与华南理工大学的比较研究看中国建筑教育的沿革》

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1991-1992年，两校先后响应“评估指标体系”的要求，将学制延长1年，设计教学的内容和安排也进行了相应调整（表4）。经此一轮改革，两校的设计课程构架表现出较强的相似性。尽管具体的题目设置存在些许差异，但都遵循:建筑认知与设计方法入门→简单建筑→复杂建筑→群体建筑→设计实践→毕业设计的训练思路，设计成果的要求和评价标准也没有明显差异。略微不同之处在于，相对来说，东南的老师更为重视图面表现，而华南的老师更多考虑学生设计的可行性和经济性，更为强调规范。