《表5 小车运动快慢与拉力的关系》

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《优化实验记录单 提高实验教学效率》

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记录单要求学生所填内容过多，而《小车的运动》又是学生第一次接触“控制变量”实验，学生对于“控制变量”方法还比较陌生。一堂课仅40分钟，那么这种匆匆而过的教学活动对于孩子能力的提升将是无益的[1]。此外，表5是通过相同时间比距离的方式，来比较小车运动快慢。这种方法在实际操作中不方便，小车在规定时间内无法自动留下，需要人为控制，这也增加了学生实验难度。基于学情思考，对记录单进行适切性的加工与分解（见表5～7）。