《表1 教学知识点单元化分解》

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《基于翻转课堂教学模式的大学计算机基础课程分级教学改革与实践》

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学生基础的差异性决定大学计算机基础课程必须采取分级教学。所谓分级教学，是首先将课程内容分解成多个彼此独立的教学单元，再将教学单元切割成以实际应用为驱动的项目。每个教学单元由一个或多个实践项目构成，见表1。每个教学项目的学习是单一的，但相对于一个教学单元又是相互关联的。通过单元内容项目化，每个单元点的学习采取“分级解锁”的方式，即学生在单元知识学习之前，可以先进行项目测试，如果测试分达90以上（分数值由教师设置）则可以跳过当前学习项目，自动解锁下一项目的学习，通过类似闯关解锁的模式，激发学生的学习兴趣，同时也利用学生通关成功的自豪感，提升学生学习的主动性。基础好的学生可以通过分级解锁模式，定好自己的级别，也能找准自己的课程学习不足点进行针对性学习，提升自己的学习效率和效果；基础较差的学生可以通过分级模式了解自己和其他学生的差距，学生的好胜心理有助于学生之间形成你追我赶的学习状态。