《表6 稳健性检验:重新定义辍学》

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《同伴效应对农村义务教育儿童辍学的影响》

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注:同表3。

其次，本文将辍学定义为调查年度儿童是否在上学，而不管去年是否上学。这样的定义可能有不妥之处。本文的第二个稳健性检验，我们重新定义辍学为上一调查年度儿童在上学，而本次调查不再上学。因此1991年的样本不会用于回归。表6报告了重新定义辍学后的回归结果。对于同伴定义1和2，我们仍然发现显著的同伴效应。然而，对于这一稳健性检验的解释却需慎重。CHNS调查间隔期一般是2～4年，我们仅仅能观察到上次调查而不是去年儿童是否在上学。因此重新定义的辍学仅可用作稳健性检验。