《表1 两次公开课的分析》

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《"以“生群”为本,关注班级发展阶段的心理课设计"》

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我们常说要以“生”为本，所谓的“生”不仅是个体学生，还应包括众多学生组成的班级这个“生群”。班级发展阶段所带来的班级团体动力水平（宏观）会影响心理辅导活动课的团体动力状况（微观）。