《表1 督导个案两次特质评量情况对比分析一览表》

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《随班就读自闭症儿童融合教育支持个案研究》

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个案学生各方面能力和表现有明显提高，达到课题预期的研究目标。经过为期一年的巡回督导介入，通过与个案学生、家长、科任教师、行政人员、特教助理、学生代表等的访谈和观察了解，结合前后两次特质评量情况对比，发现个案学生在社交表现、学生适应能力、自理能力等方面均取得了显著进步，具体情况见表1(P12）。