《表3 探究式教学的课堂分组评分量规表》

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《探究式教学模式在高校信息素养课堂中的应用——重塑慕课背景下传统课堂教学的价值》

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分组是探究式教学成功实施的关键一环，需要建立科学的评分量规（见表3）[7]84，评价维度可设“优秀”“良好”“一般”等级别，要把学生平时课堂上的个人计分改为小组计分，把合作达标的小组总成绩作为计分依据，以小组为单位记同一分数，形成“组内相互合作，组间相互竞争”；重视学习过程评价与结果评价的结合，小组得分不仅要参考分组作业的质量，也要参考小组成员之间的协作效率、协作态度和协作技能等；鼓励和奖励进步学生和小组。实践证明学生们对于公开展示探究成果都很积极主动，形成了互帮互助的良好学习风气，培养了独立自主学习的能力和合作协调能力。