《表3 合作小组个案观察量表》

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《运用课堂观察法提升小学科学区域教研有效性——以南宁市西乡塘区小学科学教研活动为例》

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又如科学课重视小组合作探究，通过《合作小组个案观察量表》（见表3）教师进行一对一的观察，对课堂中具体小组的每一名学生进行观察，观察他们在合作探究过程中担任的角色、角色任务完成的情况，并通过课后会议的讨论，了解与交流合作小组建设的要求与具体实施办法……无论是观察教师还是被观察教师，通过课堂观察，发现学生学习的问题与不足，反思自身在教学中忽视或者轻视的地方。总的而言，课堂观察能调整教师个人的教学意识、教学行为以推动课堂教学和课堂常规训练，进而改变学生的学习状态，使学生在学习动机、科学知识与技能学习、合作意识与能力等方面有明显提升。