《表3 学生对线上线下小组合作学习的看法》

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《基于移动技术辅助外语教学的小组合作学习有效性研究》

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实验结束时我们对实验班学生进行了问卷调查与深度访谈，问卷侧重学生对线上小组合作的评价。五个维度（学生交互程度，答疑情况，资源利用，作业完成及评价方式）的问题都提供五级选项1（完全不赞同）、2（基本不赞同）、3（无感）、4（基本赞同）、5（完全赞同）。表3是有效问卷的平均值。问卷结果显示了学生对线上合作的认可态度以及自身的积极变化。87%的同学希望课前得到教师的指导，95%的同学表示教师的线上反馈对学习任务的完成效果有积极的作用，所有同学都认为教师的线上参与使同学们能够更加分工明确，积极合作。访谈中，很多学生表示“线上合作打破了课堂时间限制而导致的部分同学参与的局限性”，“老师在课前（线上）给予的指导很有用，我们能知道哪里出了问题，如何改进，改完后很有成就感，以前只是课上听听评价，不会再做完善，问题其实还是没真正解决”，“与同伴线上分工合作能提高效率，不受时空限制，老师也在小群里，感觉还是有点压力的，会提前准备下。”实验过程中，在小组成员间建立的合作默契后，笔者尝试“初试”阶段改为同伴互相给予反馈，通过互相学习借鉴的方式，提高学生的英语学习能力，学生表示“慢慢习惯了听（同伴）意见，一起探讨，不像以前不好意思说，也不乐意被别人说。”学生除了对学习模式的认可外，或多或少地都表达了自身学习态度的积极变化。