《表1 评判性思维能力教学前后对比 (n=92)》
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《基于“科教融合”模式的《社区护理学》课堂教学设计与实践》
结果显示护生评判性思维能力各个维度在“科教融合”教学前后的差异均无统计学意义（P>0.05），见表1 6学时的“科教融合”教学方式并不能提高护生的评判性思维能力。
| 图表编号 | XD0061227200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.04.20 |
| 作者 | 何琳、王岚 |
| 绘制单位 | 天津医科大学信息中心、天津医科大学护理学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
