《表2 科研能力教学前后对比 (n=92)》

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《基于“科教融合”模式的《社区护理学》课堂教学设计与实践》

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结果显示护生科研能力在“科教融合”教学前后，4维度比较均有统计学差异（P<0.05），见表2。6学时的“科教融合”教学方式可以从知识获得能力、科研创新成果、科研创新特质、创新实践能力四个方面提高护生的科研创新能力。