《表4 2003-2017年义务教育学校计算机和互联网配置情况》

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《改革开放以来义务教育办学条件建设:成就、反思与建议——基于数据分析的视角》

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注:数据均以中国教育统计年鉴数据为基础数据进行计算。“/”表示数据缺失。

义务教育学校信息化建设是教育信息化建设的重中之重，是教育现代化的重要载体。改革开放以来，义务教育学校信息化配置水平持续提高，信息技术和教育教学的深度融合逐步加强，包括计算机台数、建立校园网校数、接入互联网校数等。据1999年底不完全统计，全国中小学开展信息技术教育的学校近6万所，拥有计算机165万台，计算机教室近10万个，建立校园网的学校近3 000所。截至2002年年底，全国中小学拥有计算机约584万台，平均每35人一台。全国中小学建立校园网和局域网约2.6万个。[3]2003—2017年，小学每百名学生拥有计算机数上涨441.92%，初中每百名学生拥有计算机数上涨435.31%。义务教育阶段计算机数量达2 039.67万台，其中小学每百名学生拥有计算机台数约12台，初中每百名学生拥有计算机台数约18台。如表4所示，我国义务教育阶段每百名学生拥有计算机台数呈明显的逐年增长之势，发展迅速，推动我国义务教育信息化发展进程。