《表1 案例数据（单位：米）》

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《浅谈初中数学教学中如何培养学生核心素养》

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以“一次函数模型”一课教学为例，学生需要运用之前所学习一次函数的概念、图像等知识通过一次函数模型去解决生产生活中可能面临的数学问题，而数学模型比较抽象，对于大部分学生而言具有一定的学习难度。因此，笔者在导入新课时创设了以下情境：“周末，邻居提着篮子（篮子净重0.5斤）去菜市场购买鸡蛋，挑选后称重发现鸡蛋数量比以往购买2斤鸡蛋的数量少很多。然后他将鸡蛋放在篮子中一起称重，称重为2.55斤，于是要求摊主退一斤鸡蛋的钱。谁能告诉老师这是为什么？”从学生生活中常见的菜市场买鸡蛋问题入手让学生回顾之前所学的一次函数知识。在复习后，利用多媒体向学生创设了以下情境：某动物学家测得5条成熟雄性鲸鱼的身长y与吻尖到喷水孔的长度x的数据（见表1），让学生根据所学知识尝试用一次函数描述x与y之间的关系。引导学生从现实情境中建立一次函数模型，并求解、画出函数图像，在这一过程中，学生数学抽象能力、数学建模能力以及数学分析能力得到了锻炼。